每当我翻开旧时的日记本，总会被一篇题为《我的漫画老师》的作文勾起深藏的回忆。那是在小学五年级，我们的美术课迎来了一位特别的老师——王老师，他不仅是绘画高手，还以漫画形式教学，让枯燥的课堂变得生动有趣。王老师中等身材，总戴着一副圆框眼镜，说话时眼神闪烁着智慧的光芒，仿佛能从他的画笔下跳出一个又一个奇幻世界。他的教学方式独树一帜，从不照本宣科，而是用简单的线条勾勒出历史人物或科学概念，我们这些孩子常常在笑声中记住了知识。
记得有一次，王老师布置了一篇作文题目——《我的漫画老师》。他笑着说：“孩子们，用你们的笔记录下我这个人吧，别只写外表，要画出灵魂。”这让我既兴奋又紧张，因为平时我更喜欢画画而非写作。回家后，我坐在书桌前，脑海里浮现出王老师的课堂场景：他用漫画讲解《三国演义》，诸葛亮摇着羽扇的形象跃然纸上；他教我们画动物时，自己先扮成狮子吼叫，逗得全班哄堂大笑。这些画面像电影一样在心头回放，我决定从细节入手，描写他如何用幽默化解我们的错误。
写作过程中，我反复构思，最终选择以“第一次见面”为切入点。那天，王老师走进教室，手里拿着一本厚厚的漫画集，他自我介绍时用画笔在空中画了个笑脸，说：“我叫王明，但不是那个写书的，我是来带你们玩转画笔的！”这个开场白立刻拉近了距离。作文中，我描述了他在雨天的课堂：窗外雨声淅沥，他却用漫画讲述雨滴的故事，每一滴雨水都变成了小精灵，教我们珍惜自然。这种寓教于乐的方式，让我在作文里写道：“王老师不是普通的老师，他是一位魔法师，用线条编织梦想。”
交作文那天，我忐忑不安，王老师却认真批阅后，在文末画了个大拇指的漫画符号，批语写着：“观察细致，情感真挚！下次试试加入更多对话，让故事活起来。”这句话像一束光，照亮了我对写作的信心。之后，他组织了一场班级分享会，让我们朗读作文，我站在讲台上，声音颤抖地读着自己的作品，王老师在台下用鼓励的眼神点头，那一刻，我感受到创作的喜悦。这篇作文不仅让我获得了校刊发表的机会，还教会我：真实的情感比华丽的辞藻更有力量。
多年过去，王老师已经退休，但那篇《我的漫画老师》作文依然珍藏在我的成长档案里。它记录了一段纯真时光，提醒我教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火花。每当我想起王老师，就会拿出那篇作文重读，字里行间流淌着感激——感谢他用漫画教会我，生活本身就是一幅待绘的杰作。或许，这就是作文的魅力所在：将瞬间定格成永恒，让回忆在纸上重生。
